KUNCI JAWABAN DAN PEMBAHASAN SOAL UAS UT PDGK4203 PENDIDIKAN MATEMATIKA 1

KUNCI JAWABAN DAN PEMBAHASAN SOAL UAS UT

PDGK4203 PENDIDIKAN MATEMATIKA 1

1. MODUL 1 PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SD

Kb. 1.Teori Belajar dalam Pembelajaran Matematika di SD

A. Benar, jika seorang anak dikatakan telah mengerti bahwa banyaknya benda-benda itu akan tetap walaupun letaknya berbeda-beda, maka dikatakan anak tersebut telah memiliki kekekalan bilangan

B. Salah, karena seorang anak dikatakan memiliki kekekalan isi apabila ia sudah mengerti bahwa air yang ditumpahkan dari sebuah bak atau gelas yang penuh adalah sama dengan isi sebuah benda yang ditenggelamkannya.

C. Salah, karena seorang anak dikatakan memiliki kekekalan panjang apabila ia berpendapat bahwa tali atau kawat yang tidak dikerutkan akan lebih panjang daripada yang tidak dikerutkan.

D. Salah, karena seorang anak dikatakan memiliki kekekalan luas apabila ia berpendapat bahwa luas daerah yang ditutupi oleh benda-benda lebih luasdaripada yang tersebar, hanya cara menyimpannya saja berbeda sehingga kelihatannya berbeda.

2. MODUL 1 PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SD

Kb. 1.Teori Belajar dalam Pembela-jaran Matematika di SD

A. Benar, tahap Enaktif merupakan tahapan proses belajar menurut Brunner

B. Salah, tahap Representasi merupakan tahapan proses belajar menurut Dienes

C. Salah, tahap Simbolisasi merupakan tahapan proses belajar menurut Dienes

D. Salah, tahap Formalisasi merupakan tahapan proses belajar menurut Dienes

Soal PDGK4203 PENDIDIKAN MATEMATIKA 1

PDGK4203

LATIHAN SOAL UAS S1 PGSD UNIVERSITAS TERBUKA (UT)

PDGK4203 PENDIDIKAN MATEMATIKA 1

1. Jika seorang anak dikatakan telah mengerti bahwa banyaknya benda-benda itu akan tetap walaupun letaknya berbeda-beda, maka dikatakan anak tersebut telah memiliki kekekalan ....

A. Bilangan

B. Isi

C. Panjang

D. Luas

2. Yang merupakan tahapan proses belajar menurut Brunner adalah ....

A. Tahap Enaktif

B. Tahap Representasi

C. Tahap Simbolisasi

D. Tahap Formalisasi

3. Berikut ini termasuk dalam tahapan kegiatan rencana pelaksanaan pembelajaran matematika di SD, kecuali adalah ....

A. memilih materi pelajaran

B. mengerjakan latihan soal-soal

C. tujuan belajar matematika

D. sumber belajar

4. Dalam suatu pembelajaran mengenal istilah atau pengertian “penjumlahan” dan “lambang untuk penjumlahan (+)”disebut ....

A. Konsep dasar

B. Konsep yang berkembang dari konsep dasar

C. Konsep yang harus dibina keterampilannya

D. Konsep berhitung

5. Berikut ini termasuk rancangan model-model pendekatan pembelajaran matematika “mengenal bilangan bulat positif dan bulat negatif” dengan menggunakan pendekatan pemahaman konsep, kecuali adalah ....

A. Sebagai apersepsi para siswa diingatkan lagi tentang bilangan-bilangan asli dan bilangan-bilangan cacah

B. Melalui lingkungan kehidupan sehari-hari yang bervariasi diperkenalkan konsep bilangan positif dan bilangan bulat negatif

C. Guru membantu para siswa dengan beberapa penjelasan

D. Siswa melakukan secara mandiri